KHOMBO IME: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini

Peran Guru Mengembangkan Karakter Religius Melalui Metode Bernyanyi di Taman Kanak-kanak Islam Diniyyah Al-Azhar Jambi

Larrasati Rasyid — 2026-05-05

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam mengembangkan karakter religius anak melalui metode bernyanyi pada anak usia 5–6 tahun di TK Islam Diniyyah Al-Azhar Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian anak kelas Kindy 2B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan strategis sebagai perancang pembelajaran, teladan perilaku religius, fasilitator pengalaman belajar, serta pembimbing spiritual dalam implementasi metode bernyanyi. Penggunaan lagu-lagu religius terbukti mampu meningkatkan minat belajar anak, memperkuat daya ingat terhadap nilai moral dan ajaran agama, serta membantu internalisasi perilaku religius melalui pembiasaan yang menyenangkan. Temuan juga menunjukkan bahwa keberhasilan metode bernyanyi didukung oleh lingkungan sekolah yang religius, media pembelajaran yang menarik, serta keterlibatan orang tua, sementara hambatan utama berasal dari perbedaan karakteristik dan kemampuan anak dalam memahami makna lagu. Secara konseptual, temuan ini menegaskan bahwa metode bernyanyi tidak hanya berfungsi sebagai media pembelajaran, tetapi juga sebagai strategi pedagogis berbasis pengalaman yang mendukung pembentukan karakter religius anak usia dini secara holistik. Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi pada penguatan praktik pendidikan karakter religius berbasis seni dalam konteks pendidikan anak usia dini.

Kajian Estetika dan Nilai Pendidikan dalam Operet Petualangan PAUD ke SD yang Menyenangkan

Srie Maya Pratiwi — 2026-05-05

Penelitian ini bertujuan mengkaji bagaimana estetika dalam video operet “Petualangan PAUD ke SD yang Menyenangkan” berfungsi sebagai strategi pedagogis dalam mendukung kesiapan transisi anak dari PAUD ke SD. Penelitian menggunakan pendekatan analisis isi kualitatif berorientasi estetika melalui pengkajian unsur visual, musikal, dan dramatik dalam video operet sebagai objek kajian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa warna cerah, ritme gerak yang konsisten, musik bertempo ceria, serta alur cerita yang positif mampu menciptakan pengalaman emosional yang menurunkan kecemasan, memperkuat rasa aman, dan menumbuhkan antusiasme anak dalam menghadapi lingkungan sekolah dasar. Representasi karakter yang mandiri, komunikatif, dan mampu memecahkan masalah berperan sebagai model perilaku yang membantu anak menginternalisasi kemampuan adaptasi, disiplin, serta keberanian menghadapi situasi baru. Temuan ini menunjukkan bahwa estetika bekerja sebagai medium pembentukan makna karena pengalaman belajar anak usia dini berlangsung melalui keterlibatan emosional, simbolik, dan sosial secara simultan. Dengan demikian, estetika audiovisual tidak hanya berfungsi sebagai pelengkap tampilan, tetapi juga dapat menjadi strategi pedagogis dalam memperkuat kesiapan emosional, sosial, dan belajar anak pada masa transisi sekolah, serta berkontribusi pada pengembangan media pembelajaran berbasis seni yang mendukung transisi pendidikan anak usia dini secara holistik.

Analisis Reward dan Punishment Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini di Ra As-Shiddiqi Kowel Pamekasan

Hamamah — 2026-05-09

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi reward dan punishment dalam meningkatkan kedisiplinan anak usia dini di RA As-Shiddiqi Kowel, Pamekasan. Urgensi penelitian ini didasarkan pada kebutuhan akan strategi pembinaan disiplin yang edukatif, proporsional, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak, khususnya pada lembaga pendidikan berbasis nilai keagamaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru dan satu kepala RA yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward berfungsi sebagai penguatan positif melalui apresiasi verbal, nonverbal, dan simbolik yang mendorong motivasi serta pembiasaan perilaku disiplin anak. Punishment diterapkan secara nonfisik, bertahap, dan edukatif sebagai mekanisme korektif untuk membangun kesadaran terhadap batas perilaku. Konsistensi implementasi oleh guru serta dukungan kebijakan lembaga berperan penting dalam membentuk perubahan perilaku disiplin yang lebih stabil. Penelitian ini menghasilkan model konseptual implementasi reward dan punishment yang menekankan keseimbangan antara penguatan positif dan koreksi edukatif dalam pembentukan disiplin anak usia dini. Secara teoretis, temuan ini memperkuat kajian disiplin positif dalam konteks RA berbasis nilai religius, serta memberikan implikasi praktis bagi guru dalam merancang strategi pembinaan disiplin yang kontekstual dan berkelanjutan.

Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Finger Painting di PAUD Nurul Jadid

Fania Nur Laili — 2026-05-09

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan motorik halus anak Kelompok A di PAUD Nurul Jadid, yang ditunjukkan oleh kurangnya kontrol gerak jari, koordinasi mata dan tangan yang belum stabil, serta hasil karya yang kurang rapi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia 4–5 tahun melalui kegiatan finger painting berbahan alami. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 anak yang terdiri dari 6 laki-laki dan 4 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan penilaian menggunakan rubrik perkembangan motorik halus dengan kategori BB, MB, BSH, dan BSB. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan motorik halus secara bertahap dari pra-tindakan (40%) menjadi 60% pada siklus I dan meningkat hingga 80% pada siklus II, sehingga indikator keberhasilan penelitian tercapai. Peningkatan terlihat pada aspek koordinasi mata dan tangan, kekuatan serta kontrol gerak jari, dan kerapian hasil karya. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan finger painting berbahan alami efektif sebagai strategi pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.

The Role of Teachers in Instilling Christian Moral Values in Early Childhood at ECE Sejahtera Sentani

Krislina Pattipeiluhu — 2026-05-16

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan bagaimana peran pendukung guru, melalui kegiatan bercerita, memfasilitasi internalisasi nilai-nilai Kristen di kalangan anak-anak usia dini di Pusat Pendidikan Anak Usia Dini Sejahtera Sentani. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif, yang melibatkan guru dan anak-anak berusia 4–5 tahun sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan peran penting sebagai teladan dengan memanfaatkan media kreatif seperti boneka tangan saat bercerita. Nilai-nilai kasih, kejujuran, dan kerja sama tim telah berhasil diinternalisasi oleh anak-anak, sebagaimana dibuktikan oleh perubahan perilaku yang nyata dalam interaksi sehari-hari mereka. Keberhasilan ini disebabkan oleh fakta bahwa guru secara langsung membimbing emosi dan tindakan anak-anak melalui proses perhatian, retensi, dan motivasi, sejalan dengan teori belajar sosial Bandura. Penelitian ini menyimpulkan bahwa bercerita interaktif merupakan mekanisme yang efektif dan sesuai konteks untuk menumbuhkan integritas pada anak-anak di wilayah Sentani. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan keterampilan bercerita guru serta penguatan kolaborasi antara sekolah dan orang tua.

Menggali Pemahaman Guru tentang Evaluasi Pembelajaran AUD: Studi Kualitatif pada Dua Sekolah Berbeda

Dwi Anita Ramadianing — 2026-05-31

Evaluasi pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menuntut penerapan asesmen autentik yang berfokus pada perkembangan anak secara holistik. Namun, implementasi di lapangan masih menghadapi tantangan terkait pemahaman guru dan praktik asesmen yang belum sepenuhnya optimal dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif pada dua lembaga PAUD di Kabupaten Ponorogo, yaitu RA Muslimat NU Maguwan dan RA Perwanida Pakunden. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan empat guru dan didukung dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang konsisten tentang evaluasi pembelajaran sebagai proses autentik dan berkelanjutan berbasis observasi. Praktik asesmen dilakukan melalui berbagai teknik seperti observasi, catatan anekdot, checklist, dan portofolio, namun pelaksanaannya masih dipengaruhi oleh keterbatasan waktu dan tuntutan administratif. Evaluasi pembelajaran AUD bersifat kontekstual dan adaptif terhadap kondisi kelas, sehingga keberhasilannya tidak hanya ditentukan oleh pemahaman konseptual guru, tetapi juga kemampuan adaptasi dalam implementasi asesmen autentik di sekolah.

Kolaborasi Guru dengan Orang Tua sebagai Co-Educator dalam Pembelajaran PAUD di Abad 21

Salsabila Arkana Kusumasanti — 2026-05-31

Perkembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) secara kelembagaan mengalami pertumbuhan yang sangat pesat, namun hal ini belum sepenuhnya diiringi dengan transformasi pemahaman masyarakat mengenai pentingnya pendidikan berjenjang bagi anak prasekolah. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di jenjang ini tidak hanya dari faktor internal, melainkan juga bergantung pada kolaborasi kuat dengan lingkungan eksternal. Tujuan adanya penyusunan artikel ini untuk memberikan gambaran komprehensif hingga solusi mengenai dinamika dan optimalisasi kerjasama antara orang tua sebagai co-educator dengan pendidik di sekolah dalam pendidikan abad 21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis kajian pustaka berupa narrative literature review. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dengan menelusuri dan mengkaji artikel jurnal yang relevan melalui berbagai basis data ilmiah daring. Keterlibatan orang tua sebagai co-educator dalam program pembelajaran anak usia dini menunjukkan bahwa partisipasi mereka bersifat aktif dan multidimensional. Keterlibatan yang dapat dilakukan oleh orang tua dalam meningkatkan partisipasi kegiatan pembelajaran PAUD yaitu melalui pembuatan APE dan menjadi Guru Tamu. Kolaborasi antara guru dan orang tua sebagai co-educator berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD di abad ke-21. Keterlibatan orang tua yang aktif dan terstruktur, melalui pembuatan alat peraga edukatif (APE) serta berperan sebagai guru tamu, mampu mendukung terciptanya pembelajaran yang holistik, kontekstual, dan bermakna, sekaligus berkontribusi terhadap perkembangan anak.